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英树[
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发表于 2013-8-1 11:24 | 只看该作者

中国设置<特殊教育专业》的学校

--> http://baike.baidu.com/view/145159.htm) M; [% E/ O: M+ z/ L0 S. t; e/ Y

( t. x: U: e* b1 x5 l  L百度百科 - 2013-7-20 - 7 o% v) g' l0 M$ i/ p4 S
9 T$ ^! V: }+ A# N1 W
以下内容是上述网址的具体内容。供关心残疾人教育的同仁参考。
4 j2 {# a  f3 k. H: y) z( f( E
' d' t" X5 h) J& h=================& Y) G4 W6 f- I6 N3 t5 p; q4 P$ r; J
特殊教育专业目录7 ^) q( N5 ]" l: y# K

) e/ t6 [4 Z0 e- f+ g专业概述
& `' d; ]5 Z6 R" R培养目标1 \# s# C8 G, T6 q  }$ K  o
培养要求% Z  v/ b7 b# h' l
知识技能
6 ?3 ^9 `$ L/ i5 I8 E1 q课程设置* C9 p* v( H3 g' f8 M. f
基本信息
4 h, r7 J% L/ A6 a# s3 G相近专业开办院校
" k- n. ?& d  B% C就业方向
9 t) x! ^* W5 T! y% F9 f% `相近专业代码
! G$ n1 y* B; M9 `8 ~4 p开设院校
3 T0 x6 N5 q6 X+ H8 v9 p8 @: U展开专业概述   V+ G+ _8 x2 N- @
培养目标 ' m/ k7 V1 {+ u$ h! y+ x# V
培养要求
  n6 v$ p/ w/ Y. R9 q* a! r知识技能 : a3 ^8 ^) H4 p' @. ~) Y' F! M
课程设置
( s7 q* E& S  {6 m基本信息
6 ^1 w; _' A( M; \相近专业 开办院校! p: p4 N" T6 f0 ?8 j0 H  m
就业方向
% r: k& q* k' y3 w! I) h相近专业代码 . l- m4 X: l' f  [& A
开设院校% _, I0 n' R6 y# j
展开编辑本段专业概述所谓特殊教育（special education），专业一点的说法是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说，让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能，怎样帮助他们建立自信，怎样发现，培养天才儿童，这些都是特殊教育学的研究范畴。2 k* H8 s5 k' J8 M6 L! }) b
有特殊需要的儿童，从广义上讲，是指各类身心发展异常者，集中既包括心理、生理发展有缺陷者（残疾人），也包括对身心发展超常者（天才），还可能包含上述两个特征者。而狭义的特殊需要儿童，是指生理和心理发展有缺陷者，这样的教育又称作“缺陷教育”“残障教育”“残疾人教育”。
  [+ J' I2 D/ O特殊教育学是教育学大类中的一个分支专业，是研究特殊教育现象及规律的科学。特殊教育使用特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童进行一般教育和特殊教育。所谓特殊儿童，不仅指“残疾”或者“弱智”儿童，也包括“天才”儿童。研究对象不同，特殊教育学可细分为盲教育学、聋教育学、弱智教育学等。
) _+ P+ x+ E# n+ w: |0 P6 H进入本专业，你需要学习教育学、心理学等基础课程，还会学习大量的特殊课程，比如盲文、手语、优生学、康复医学等、学习之余，你有足够的时间去聋哑儿童中心，尝试与残疾人交流，或者实习工作。
: A; M5 h8 ^/ q0 i5 h本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
# j- ?+ ~* U. I编辑本段培养目标本专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
! L0 [% `% r1 T& V0 C! J编辑本段培养要求本专业学生主要学习有特殊教育需要儿童心理和教育方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教育和研究的基本训练，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。- Q( o) R0 c5 E& D  l1 V/ c
编辑本段知识技能毕业生应获得以下几方面的知识和能力：! v( j8 H0 C) t& n
1．掌握特殊教育学科的基本理论和基本知识；+ [, E) O3 C# d/ W6 C2 L
2．掌握评估各类特殊儿童的基本方法；% y  Q0 f! C' N  Z3 ]0 B
3．具有进行特殊教育实际工作、科研或管理的基本能力；
- e% S" h6 Z0 Y& R+ u( J$ W/ W4．熟悉我国特殊教育的方针、政策和法规；% K) m- I' Y7 X
5．了解特殊教育的理论前沿和发展动态；( v+ M& h: C. \' M# H# Q
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。: N( b" S: k8 k
编辑本段课程设置主干学科：教育学、心理学、医学。
; \; i6 K/ O6 b1 N- |6 t. P( h( v  R, r- I主要课程：特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术。6 ^- O) s3 W8 ]. A
主要实践性教学环节：残疾儿童生理、病理实验、残疾儿童心理实验，特殊教育技术和设备实验。. T/ a" ~* B6 j! t, H: J! p
编辑本段基本信息修业年限：四年
+ }( L- _& U6 }+ `/ V" {9 `9 a0 d授予学位：教育学学士' A3 D. f" `3 b0 j1 q
专业代码：0401031 O8 I: e/ Q' X6 X8 p) s# x
编辑本段相近专业教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育 英语教育 历史教育 思想政治教育 音乐教育 机电技术教育 装潢设计与工艺教育 烹饪与营养教育 食品营养与检验教育 文秘教育 华文教育 家政学
$ s" A: Y" K7 X6 O& {7 r开办院校$ }/ W( V. P: q
浙江
. M) @1 q5 c6 U杭州师范大学
! V+ @7 h, D! Z1 _4 o0 Y9 j( G北京
0 c  [0 k) \' G0 N  R$ B/ L8 h北京师范大学 北京联合大学
! m: t1 V" w, g" T天津- U$ @% h2 [9 F: d' h
天津体育学院
  S9 `3 r+ O( {3 s; I上海; Y; {) Q$ ^, j% X/ L7 U& }- k
华东师范大学 上海外国语大学
! ]) v$ l# G, w4 w5 \, n2 I# C重庆
+ }+ q- `6 @2 ~2 a西南师范大学 重庆师范大学教育科学学院
6 f" G- o. f' C, \3 h1 h山东' O5 p* z+ O7 j% t2 o
山东体育学院; L; ]# M8 Y% z& G7 b
河北$ T! y2 Y8 L3 Y1 a
邯郸学院 石家庄学院: H+ z- R( }; G
山西8 F1 ^+ o& p. e7 V
山西师范大学 太原师范学院+ ^0 a2 }- a6 l1 s# r6 l+ O
安徽
0 `; f# a) |4 C- @# C  F" Y8 W马鞍山师范高等专科学校
' c' x6 L* x7 `* p/ W# _% A, V5 b1 l江苏
4 P: B' X& a+ O% e9 R常州工学院南京特殊教育职业技术学院 南京金陵职大
* r7 m3 X' ]! v( R, N: y湖北
- q5 v! i5 z* ?) y* b. R湖北师范学院7 B3 n: u7 X; F3 s$ [. \
甘肃
7 Z2 I2 I. B0 R+ R, \. k3 |* f- _' L西北师范大学
( C( {: b& x. ?' \' |9 H广东
+ C) ~. j: \7 u7 C' j华南师范大学 湛江师范学院
7 A0 l4 O/ L6 c, @广西
/ |5 a0 o2 G/ \& z广西师范大学: `# Q' s  E9 T9 I: e. J
四川
* v7 v0 y$ S4 C5 R成都大学 乐山师范学院 四川文理学院
0 D% C4 g' L8 r+ [, q( }' N+ m贵州
% V$ f8 h" d* |4 S- D2 |3 m6 j安顺学院' V; b, x$ p. Y" p; {- x
　　
- u% M: u- [4 i% R9 C黑龙江
2 b  G3 J, r8 g% Y- |哈尔滨商业大学
+ Y4 X' Y4 n7 w  ~* v( ]吉林
0 F! F: m, l6 B0 u$ U长春大学5 R3 q9 B& P2 g  n0 S! j
辽宁, ]. Y0 k. l' t- M8 k& f
铁岭师范高等专科学校
& B5 `9 c- E! ]6 I& Y: C福建
) @0 g2 Z) N& C% Q& D闽江学院
* c* n1 W, x, M香港
0 I* K4 Z3 x, h( l: b1 g香港大学
$ C# [1 N1 O, o( s编辑本段就业方向随着社会文明程度的不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视，这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。但就目前我国的实际情况看，各类特殊教育学校数量还是很少的，中国只有1600多所特殊学校，在校学生37万人，和全国6000万残疾人这一庞大群体相比，远远不相适应，“特殊教育”成为中国教育中很突出的薄弱环节。为了缓解日趋紧张的需求，中央投入专项资金约6亿元，于“十一五”期间在我国中西部地区重点建设190所特殊教育学校，这也意味着对特殊教育专业人才的需求将日渐增大。& ^5 K% Z5 l8 A/ e+ ?
特殊教育专业毕业生最合适的就业单位是到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。由于特殊教育对象的特殊性(生理上有残疾者)，所以，对于从业者的要求，不仅体现在知识技能的掌握，更重要的是要有好的性格，有耐心、有爱心从某种意义上说是更为重要的。
+ B) U7 [' t. V0 r- H编辑本段相近专业代码教育学（040000）、学前教育（040102）、心理学（071501）。
- e! |/ F8 X9 Y编辑本段开设院校目前国内开设特殊教育专业的院校不多，师范类的有：杭州师范大学、北京师范大学、华东师范大学、西南师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、重庆师范大学、华中师范大学、泉州师范学院、广东湛江师范学院、中州大学等，普通类的有：北京联合大学、长春大学、邯郸学院、天津体育学院、山东体育学院、西安体育学院、广州体育学院等。位于江苏省南京市的南京特殊教育职业技术学院是中国唯一一所专门以培养特殊教育师资力量的院校。
: r+ c4 O( x5 F5 q6 E' c/ X/ s: G9 M, t: E( x, u
======================+ ?5 B- I2 h+ Y  o

5 ~# T, b; ?1 Z9 [9 \1 c6 a2 ]9 f另外，英树还查找到以下相关资料:
2 |) J5 s, q' j1 p" @. q6 P
+ F" F3 z+ j$ g特殊教育专业排名——2012-2013年中国大学本科教育专业排名来源：评价网 中国科学评价中心
+ t" k$ F) G5 H0 t, Q, m4 P* \发布时间：2012-03-16 02:139 f% H! u, p: \
点击数: 1348次8 K- S6 ^' p, ?& O1 f8 H
8 s1 Z3 T  D4 }/ o9 D$ I
--> http://www.nseac.com/html/261/243211.html8 J# `* |, R4 H- l' _  m, M4 b
分享到：
0 Y' O4 U: C3 c% G( b9 y% [  a0 }5 {. w$ w9 W3 ^( r

# Z. R1 ?' m2 d5 ~1 q4 a6 m6 D. m8 z; m# I9 b
2012-2013年特殊教育专业排名_中国大学本科教育专业排名; j8 E$ j; w9 H9 X, ]
" q$ Q% \. Q/ {$ M+ A) }0 w( u排 序学校名称水 平开此专业学校数
8 W3 r; g5 R; }/ c# U# P' K6 s1北京师范大学 5★  24
, N5 \+ g+ w1 i8 d/ R8 ]2 o9 p7 {2华东师范大学 4★  24 : o' V9 Y$ E) h3 X5 v# o
3华中师范大学 4★  24 2 ]9 U$ s7 V! c( P
4重庆师范大学 4★  24 9 `4 e! u8 {( v8 n
5西南大学 4★  24 # Q2 B5 }6 _" }1 e( B  X$ c
6天津体育学院 3★  24
! M: e2 G2 Q/ U0 `" a8 t- A/ L7毕节学院 3★  24
9 o( ~1 O, q2 ]: h, O8安顺学院 3★  24
0 m2 p. o3 _! ^5 P% a: @- M. \. @9北京联合大学 3★  24
" i; @9 X3 k  V! i5 x. z10邯郸学院 3★  24
: R2 J: N3 s+ B4 {% X11山东体育学院 3★  24
" P0 V/ C+ u2 r12长春大学 3★  24   j: v- r% G( ]8 R& Y4 x) I1 r0 W3 Z# f3 D8 T6 Y% g
$ ?! q, i8 O5 N- Z
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狮子座
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发表于 2013-8-2 11:44 | 只看该作者
回复 1# 英树[ “人类生而有残疾。”不知你是否同意这句话，任何事物都是相对的，有了健康，就必然有残疾，这是自然界的一条不可打破的规律——万物的相对性。所以面对残疾，他们需要社会提供很多的资源去支持他们，我们不能像希特勒那样，因为就算一类残疾人没有了，还会有新的残疾人出现，比如说把所有的智商在70以下的人都排除不算，那么我们的智商曲线又会重新划分出在70以下的人，这些人又将重新被定义为智力落后，也许那时候你就会成为在重新划分的智力曲线中的70以下。各类残疾都一样，所以我们首先必须要接纳残疾人，社会必须为残疾人承担起责任，我国一位教育先驱者曾说“残疾人是承担了人类的罪，残疾人为人类的罪负责，社会就应该为残疾人负责”，帮助残疾人是我们报答他们应尽的义务，我们应该感谢他们~~ 特殊教育是针对特殊儿童进行的教育，帮助他们学会自力更生，也是帮助社会减轻负担的一种投资。更重要的是，特殊教育是体现社会对残疾人的关怀，是保障他们的基本权的体现，是建设人类精神文明的基本措施之一。帮助残疾人，让生活中充满爱，你对别人友好，别人才会对你友好。你今天如何对待残疾人，也许有一天，残疾出现在你身上，或者你家人身上，你身边的人也会像当初你对待身边的残疾人一样。所以，推己及人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这是人类社会的一种互惠原则的体现，帮助别人就是帮助自己。

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